Sexualkunskap förbättrar skolan

Den obligatoriska sexualundervisningen i utbildningsväsendet har fördjupats och fått en ny beteckning - kunskapsområdet "Sexualitet, samtycke och relationer". Bakgrunden var den uppmärksammade metoo-rörelsen under hösten 2017. Den då sittande regeringen bestämde att eleverna mer ingående skulle studera maktstrukturer, pornografi samt frivillighet. Enligt Karin Gunnarsson, som för närvarande befinner sig mitt i ett fyraårigt forskningsprojekt rörande just sexualundervisningen, så hanterar olika skolor dessa frågor på väldigt varierande vis.

- Varje enskild skola har skyldighet att precisera vad detta kunskapsområde egentligen innebär och hur det ska kunna integreras i den dagliga verksamheten. Detta kommer inte att ske per automatik bara för att läroplanen har modifierats, men för de lärare och skolor som är villiga att satsa på detta finns det nu ett stabilt stöd för att åstadkomma det.

- Fastän målsättningen med de nya formuleringarna är att öka rättvisan inom sexualundervisningen, så är det fortfarande en avsevärd bit kvar innan vi uppnår det, framhåller hon.

Samverkan mellan olika ämnen

Den stora utmaningen, hävdar hon, är att kunskapsområdet huvudsakligen preciseras i kursplanens introducerande avsnitt om skolans värdegrund, men likaså i åtskilliga ämnen. På så sätt inkluderas det både i skolans uppdrag gällande värdegrund och kunskap.

En lovande metod, vilket forskningen har visat, är att engagera samtliga ämnen i arbetet. Det kan till exempel ske i form av temaveckor där hela skolan medverkar.

- Risken med det är att det förvandlas till en isolerad värdegrundsvecka; det är uppskattat för eleverna eftersom de slipper press och läxor. Därefter kan det dock bli problematiskt att fånga upp de frågeställningar som väcktes när veckan är avslutad. I sådana fall bör värdegrundsveckan kopplas till de olika ämnena för att kunna fördjupas samt bearbetas i anslutning till den reguljära undervisningen.

Använda skönlitteratur samt film

Eleverna själva påpekar att de hyser ett intresse för sex och skulle önska att diskutera det i större utsträckning, även om det kan upplevas som besvärligt.

- Allmänt sett har undervisningen en tendens att snarare fokusera på sexualitet, i termer av identitet och normer, än på själva sexet. Detta överensstämmer även med den nya benämningen där ordet "sex" har ersatts av "sexualitet". Att beröra sex på ett inkluderande samt mångsidigt sätt kan dock vara komplicerat. Här kan didaktiska verktyg såsom skönlitteratur och filmer vara till hjälp, när det kommer till att hantera ämnen som är känsliga samt intima.

Inkludera eleverna aktivt

Generellt sett är det angeläget att involvera eleverna aktivt i undervisningen, vilket även lärarna understryker, uppger Karin Gunnarsson. Dock kan det vara utmanande att finna både lämplig tid och fungerande strategier för detta.

- På de skolor som vi besökt fick eleverna komma med förslag på frågor och ämnen som de ville att undervisningen skulle beröra. Eleverna föreslog en mängd skilda saker, både vedertagna frågor - som hur ett barn kommer till, vilket hanteras inom biologin - men också frågor om normer, vad som anses manligt respektive kvinnligt och vad killar attraheras av. Efter det kunde det bli knepigt att infoga och prioritera alla de punkter som eleverna hade föreslagit i undervisningen. Det berodde stundtals på att de ansågs vara för svåra och andra gånger för traditionella.

Svårigheten består i att hantera frågorna i flera olika ämnen så att de inte uteslutande förblir inom biologin.

- Och att vara tydlig mot eleverna om vilka moment som faller under kunskapsområdet, eftersom det har blivit så omfattande. På en skola som hade arbetat mycket med dessa frågor i diverse ämnen ansåg eleverna enbart att de hade gjort det i slöjden, där det hade varit mest uppenbart.

Använda sig av humor

Parallellt med detta inbjuder ämnet till en viss humor, på grund av kopplingen till det personliga samt emellanåt lite pinsamma. Det är något som lärare kan ta tillvara på, anser Karin Gunnarsson.

- Dock måste man vara uppmärksam så att man inte förolämpar någon om man skämtar om det. Vi har sett att lärare som känner sig trygga kan aktivera eleverna mer och bli mer personliga, genom att yttra saker som: "Jag har ingen aning om dejtingsajter, kan ni berätta hur de funkar?". På detta vis kan eleverna informera läraren, som uppmuntrar till samtal på dessa villkor.

Infördes i folkskolan under 40-talet

I realiteten har det inte skett några enorma förändringar rörande sexualundervisningen sedan den blev en obligatorisk del av undervisningen år 1955. Detta framgår av ett pågående forskningsprojekt som Anne-Li Lindgren leder. För första gången görs en omfattande historisk genomgång av undervisningen via exempelvis statliga utredningar, riksdagsdebatter, lärarhandledningar samt otryckta källor - material från arkiv som inte har använts i tidigare forskning.

- Redan år 1908 frågade man sig om sexuell upplysning borde inkluderas i skolan, men det infördes inte förrän under 1940-talet som ett frivilligt inslag i folkskolan. Det blev obligatoriskt först 1955.

- Och redan under 1908 tyckte man att det borde införas i lärarutbildningarna, något som har efterfrågats åtskilliga gånger sedan dess. Likväl är det fortfarande inget eget ämne och har inte utökats med fler timmar sedan det introducerades, förklarar hon.

Sverige var pionjär i världen med obligatorisk sexualundervisning. Men redan under slutet av 1800-talet började kvinnliga läkare att driva dessa frågor och även hålla konkret undervisning.

- Sedan tog männen i Skolöverstyrelsen över argumentationen utan att nämna kvinnorna.

Frågor om avhållsamhet samt preventivmedel

Då, precis som nu, blev sexualundervisningen - och vad den borde omfatta - en omstridd skol- samt sexualpolitisk fråga.

- Om man skulle ta upp preventivmedel i undervisningen debatterades ända fram till 1970-talet. Efter en omfattande utredning under 70-talet var målet med undervisningen inte längre att rekommendera avhållsamhet, även om frågan fortfarande var svårhanterlig.

- Regeringen bestämde att undervisningen nu skulle gå under namnet samlevnadsundervisning. Samtidigt som man konstaterade att ungdomar faktiskt har ett aktivt sexliv togs alltså referensen till sex bort, säger Anne-Li Lindgren.

Läs också: Så skapas framtidens undervisning om intimitet och relationer

Lyssna på ett poddavsnitt på Skolverkets hemsida med forskarna Auli Arvola Orlander samt Sara Planting-Bergloo om didaktiska aspekter i sexualundervisningen.

Forskarna har dessutom publicerat en ny lärobok om intimitet och relationer.

Senast uppdaterad: 17 november 2022

Sidansvarig: Kommunikationsavdelningen

eventNewsArticle

standard-article

false