Mellan åren 2018 och 2020 arbetar vi, med finansiell hjälp från Jämställdhetsmyndigheten, för att skapa en handledning för pedagoger. Denna handledning ska bistå lärare att initiera porrkritiska diskussioner, verka aktivt för att etablera en samtyckeskultur samt integrera värdegrundsarbetet och ett explicit jämställdhetsperspektiv inom ämnet sexualitet och relationer (sex- och samlevnad).
Under hösten 2017 genomförde Skolinspektionen en granskning av kvaliteten på undervisningen i sex och samlevnad inom grund- och gymnasieskolan. Kvalitetsgranskningen avslöjade betydande brister inom området. Pedagoger upplever ofta avsaknad av stöd och användbara verktyg och känner sig illa till mods att undervisa i ämnet. Utbildningen fördelas ojämnt mellan olika skolor och skolledningar misslyckas ofta med att styra undervisningen på ett effektivt sätt. Speciellt anmärkningsvärt var det faktum att endast ett fåtal av de skolor som undersöktes hade gjort en klar koppling mellan sex- och samlevnadsundervisningen och skolans övergripande arbete med värdegrunden. Dessutom var det i de flesta fallen brist på ett jämställdhetsperspektiv.
Parallellt med detta har behovet av en värdegrundsbaserad undervisning i sexualfrågor blivit allt mer akut. Detta till följd av elevernas metoo-upprop tystiklassen och räckupphanden, samt genom tillkomsten av organisationer såsom SNAF (Sexualundervisningen vi aldrig fick).
Våra medlemsorganisationer, som representerar kvinno- och tjejjoursförbunden, rapporterar om ungdomar som utsatts för sexuella kränkningar och övergrepp, ofta inom skolans väggar. De hävdar att barn idag istället får sin uppfattning om sex och relationer förmedlad via den lättillgängliga pornografin, snarare än genom skolans undervisning.
Under de senaste åren har ett flertal forskningsrapporter påvisat pornografins effekt på barn och ungdomar, särskilt på pojkar och killar. Undersökningar från bland annat Ungdomsstyrelsen visar att nio av tio unga män tittar på pornografi mer eller mindre regelbundet, och problemen kring porrberoende och 'porrimpotens' har fått allt större uppmärksamhet. Dessutom har forskning påvisat en länk mellan omfattande porrkonsumtion och efterfrågan på sexuella tjänster. Polisen rapporterar även att pornografi så gott som alltid är inblandad vid tillslag gällande sexköp.
Inom projektets ram samarbetar vi nära med ett antal av våra medlemsorganisationer, för samtal med pedagoger och elever och träffar inflytelserika beslutsfattare. Detta sker parallellt med att vi arbetar fram en konkret och användbar lärarhandledning som ska assistera pedagoger i deras undervisning om sex och relationer.
För ytterligare upplysningar angående detta projekt, vänligen kontakta [email protected]
21:a okt. 2020
Utbildningen kan inte vara beroende av enskilda entusiaster. För att frågor om sex och relationer ska behandlas likvärdigt på alla skolor är det nödvändigt att det blir ett individuellt ämne med obligatorisk närvaro. Detta framhåller flera debattörer.
Debattartikel publicerad i SvD den 21 oktober 2020.
Under den gångna hösten har medierna rapporterat om barns utsatthet för pornografi och hur detta inverkar på deras välbefinnande och agerande. Pojkar beskriver hur de introducerades för våldsporr redan vid nio års ålder samt hur de blir känslomässigt avtrubbade och söker efter mer extrema uttryck. Flickor uppsöker ungdomsmottagningar för smärta vid samlag och berättar att de utsätts för påtryckningar att delta i "hårt sex".
Som en konsekvens av detta har regeringen beslutat att samtliga lärare ska erhålla utbildning inom sex och samlevnad från och med kommande höst. Detta utgör ett lovvärt initiativ då adekvat ämneskunskap utgör en grundläggande förutsättning för att kunna erbjuda högkvalitativ undervisning inom detta område. Samtidigt finns det en risk att åtgärden resulterar i ett slag i tomma luften om inte samtidigt ett nytt grepp tas kring hur sex- och samlevnadsundervisningen bör organiseras inom skolsystemet.
Aktuellt bedrivs sex- och samlevnadsundervisningen ämnesövergripande, vilket konkret innebär att den inkluderas i flertalet kurser och ämnen i stället för att utgöra ett eget ämne. Intentionen bakom detta har varit att frågor rörande sex och relationer ska diskuteras i olika delar av undervisningen, med hänvisning till att dessa frågor relaterar till allt från biologi till samhällsvetenskapliga discipliner och problemställningar. I praktiken har detta dock resulterat i en oklar ansvarsfördelning och att uppdraget att undervisa i sex och samlevnad ofta hamnat mellan två stolar.
Vid Skolinspektionens granskning år 2018 av undervisningen i sex och relationer i Sverige identifierades betydande brister. Åtskilliga lärare upplever en osäkerhet inför att undervisa inom området, och den delade ansvarsstrukturen innebär en ökad risk för att ämnet inte behandlas överhuvudtaget. Inom skolorna saknas ofta en helhetsbild av vad som faktiskt görs, och det blir i realiteten svårt att säkerställa att eleverna erhåller en undervisning i sex och samlevnad som motsvarar de fastställda kursplanerna.
Regeringens nyligen fattade beslut om att alla lärare ska genomgå utbildning inom sex och relationer kan bidra till att minska lärares tveksamhet inför ämnet. Icke desto mindre, så länge det råder oklarhet kring vem som bär ansvaret för undervisningen och det saknas definierade kunskapskrav kopplade till ämnet, finns en betydande risk för att det även i fortsättningen kommer att vara beroende av enskilda engagerade individer att säkerställa att undervisningen verkligen genomförs.
För att frågor kring sex och relationer ska behandlas likvärdigt vid alla skolor i hela landet är det essentiellt att det inrättas ett separat och obligatoriskt ämne. Detta i kombination med tydliga kunskapskrav och möjligheten till kontinuerlig kompetensutveckling inom området för lärare skulle medföra en kvalitetssäkring av undervisningen samt ökad likvärdighet mellan olika skolor.
Sveriges Kvinnolobby lanserar idag plattformen sexochrelationer.se med ett nytt utbildningsmaterial inriktat på sex och samlevnad för grundskolan. Detta material baseras på ett tydligt jämställdhets- och våldsförebyggande perspektiv. Det tar bland annat upp frågeställningar rörande samtycke, sexuella trakasserier, hedersrelaterat våld och förtryck, samt inte minst porrkritik, vilket har efterfrågats flitigt under höstens debatt.
Vi är stolta över att kunna presentera detta material och är medvetna om att det finns en stor efterfrågan. Emellertid, oavsett hur omfattande material som produceras av experter inom jämställdhet och sexuellt våld, så är det nödvändigt med ökad tydlighet kring hur dessa frågor ska integreras i undervisningen. Det kan inte fortsättningsvis förlitas på enskilda entusiaster inom skolväsendet att garantera att eleverna erhåller kunskap och stöd i frågor om sex och relationer, vilka är centrala för deras utveckling. Alla barn har rätt till en kvalitetssäkrad och likvärdig undervisning inom detta område, oavsett geografisk plats eller vilken skola de går i.
Att säkerställa en kvalitativ och likvärdig sex- och samlevnadsundervisning i skolan kommer inte att lösa alla problem, men det utgör en fundamental förutsättning för att ge unga individer en vägledning mot ömsesidigt sex och en tillfredsställande samlevnad.
Clara Berglund
generalsekreterare Sveriges Kvinnolobby
Meghan Donevan
initiativtagare och projektledare Reality Check
Ida Karseland
medgrundare SNAF - Sexualkunskapen ni aldrig fick
Olga Persson
ordförande Unizon
Jag mötte Anna på en vernissage i Gamla Stan. Jag var där för att stödja en vän som ställde ut sina fotografier, och hon verkade vara lika obekväm i den trendiga folkmassan som jag. Hennes leende var blygt men varmt, och när hon berättade om sin passion för klassisk litteratur kände jag omedelbart en samhörighet.
Efter den kvällen började vi prata mer regelbundet. Vi utbytte boktips, delade våra drömmar och rädslor, och jag insåg snabbt att jag hade träffat någon speciell. Vi gick på promenader längs Norr Mälarstrand, besökte mysiga kaféer och skrattade åt våra fumliga försök att laga mat tillsammans. Varje stund med henne kändes lättsam och äkta.
En regnig kväll, under en konsert på Fasching, förstod jag det fullt ut. När hon lutade sig mot mig under en vacker ballad, kände jag hur hela min kropp fylldes av en varm, omtumlande känsla. Jag tog hennes hand, och hon log mot mig. I det ögonblicket visste jag att jag var kär.
Idag är Anna min fru. Vi har byggt ett liv tillsammans, fullt av kärlek, skratt och äventyr. Jag är tacksam varje dag för den där slumpmässiga träffen på vernissagen, den som ledde mig till min själsfrände. Vår kärlekshistoria är ett bevis på att de mest oväntade möten kan leda till de mest fantastiska kapitel i livet.